教育信創(chuàng)是教育領(lǐng)域的信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，它是數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)，也是新基建的重要組成部分，旨在通過自主可控、國產(chǎn)替代解決核心技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的“卡脖子”的問題，當前教育全面擁抱信創(chuàng)已然成為的必然趨勢。

        近日，中山大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)等院校等院校走進云計算關(guān)鍵技術(shù)虛擬化科技企業(yè)云宏，了解教育信創(chuàng)關(guān)鍵創(chuàng)新應(yīng)用方案。此次走訪期間高校領(lǐng)導(dǎo)代表、企業(yè)技術(shù)專家等，就高校教育信創(chuàng)需求、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展情況等進行了深度交流。

        高校加速布局 教育信創(chuàng)風(fēng)潮漸起百年大計，教育為本。近年來國際局勢錯綜復(fù)雜，國家密集出臺教育信創(chuàng)政策，引導(dǎo)高校加速擁抱教育信創(chuàng)，積極布局教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動國產(chǎn)信息技術(shù)、產(chǎn)品與教育、教學(xué)深度融合。

        內(nèi)外部雙重因素加持下，各地對教育信創(chuàng)發(fā)展的重視程度不斷提高，高校的教育信創(chuàng)迎來一個發(fā)展高峰。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教育信創(chuàng)產(chǎn)品2022年項目招標預(yù)算金額大幅提升，其中高等學(xué)校推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主導(dǎo)力量，據(jù)不完全統(tǒng)計，2022年，通過招標進行教育信息化布局中，大學(xué)、職業(yè)學(xué)校、研究所等高等院校次數(shù)最多，占比40.35%，高校教育信創(chuàng)風(fēng)潮漸起。

        “高校在部署信息化系統(tǒng)時，需要綜合考慮教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等復(fù)雜的教育、教學(xué)場景，對系統(tǒng)的穩(wěn)定性、數(shù)據(jù)的安全性有極高的要求，以往國產(chǎn)軟件不能很好支撐高校需求，國外基礎(chǔ)信息化軟、硬件往往是第一選擇?！碧峒案咝＜铀俨季纸逃艅?chuàng)原因時某高校信息中心主任表示，“近年來，在教育信創(chuàng)的大背景下，國產(chǎn)軟、硬件在適配多元的教育、教學(xué)場景上取得了長足進步，比如云計算關(guān)鍵基礎(chǔ)技術(shù)虛擬化甚至可以做到平滑替代國外產(chǎn)品，大大加速高校布局教育信創(chuàng)的步伐?！?/p>

        自主創(chuàng)新能力增強 國產(chǎn)替代成為主力軍國內(nèi)科技企業(yè)經(jīng)過多年的自主研發(fā)、技術(shù)積累，創(chuàng)新能力、產(chǎn)品質(zhì)量大幅提升，整體產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出由大向強轉(zhuǎn)變的趨勢，實現(xiàn)了從無到有，從可用到好用的發(fā)展，與國際水平差距逐漸縮小，自主自強能力進一步提升。

        “科技自立自強是推動高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑，近年來國家不斷加大對科技企業(yè)的扶持力度，在國產(chǎn)替代領(lǐng)域給了像云宏這樣的科技企業(yè)成長空間，使得國產(chǎn)軟、硬件能夠完全支撐教育信創(chuàng)需求?！?國產(chǎn)云計算基礎(chǔ)技術(shù)虛擬化龍頭科技企業(yè)云宏董事長張為杰坦言，“作為國產(chǎn)廠商唯有堅持走自主創(chuàng)新之路，聯(lián)合信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游關(guān)鍵技術(shù)企業(yè)，建立信創(chuàng)生態(tài)，才能解決卡脖子“問題?！睋?jù)悉，云宏已在近百個院校推進教育信息化建設(shè)工作，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。

值得關(guān)注的是，當前在國家安全的戰(zhàn)略地位不斷提升，教育信創(chuàng)的政策重視、扶持力度增強，高校積極推動教育數(shù)字化改革的背景下，教育信創(chuàng)各環(huán)節(jié)國產(chǎn)化替代需求集中釋放，深耕國產(chǎn)替代的教育信創(chuàng)科技企業(yè)也迎來了新的發(fā)展機遇。

        科教協(xié)同相互促進 助推教育高質(zhì)量發(fā)展大會報告中明確提出：“堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國”，并將“建成教育強國、科技強國、人才強國”納入2035年我國發(fā)展的總體目標。這一重大部署，為科技、教育的協(xié)同發(fā)展指明了方向。

        在大力推廣教育信創(chuàng)的浪潮之下，教育高質(zhì)量發(fā)展目標的實現(xiàn)和教育信創(chuàng)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是相輔相成、相互促進的。教育信創(chuàng)領(lǐng)域的科技成果只有轉(zhuǎn)換到高校的教育、教學(xué)場景中進行驗證，在技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計上持續(xù)創(chuàng)新升級、更貼近國內(nèi)高校需求，才能有效助力教育的高質(zhì)量發(fā)展；同樣，高質(zhì)量教育體系、高素質(zhì)的人才隊伍能夠?qū)崿F(xiàn)對科技產(chǎn)業(yè)的反哺，支持科技產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的。

        科技企業(yè)與高校之間深化合作，共同加強教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈貫通對接，構(gòu)建起科技、教育之間協(xié)同支撐的生態(tài)系統(tǒng)，才能突破教育與科技產(chǎn)業(yè)之間的藩籬，共同塑造出科教興國、教育高質(zhì)量發(fā)展的新動能、新優(yōu)勢。